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初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施問(wèn)答題每日一練(2019.01.16)

問(wèn)答題
請(qǐng)以"聽(tīng)好歌抒真情"為主題，簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一課時(shí)的作文教學(xué)內(nèi)容。
答案：本節(jié)課通過(guò)"聽(tīng)好歌"激發(fā)學(xué)生內(nèi)心"真實(shí)的情感"，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從自己熟知的事物中發(fā)現(xiàn)真、善、美。從而寫(xiě)出血肉豐滿，富...
問(wèn)答題
根據(jù)上述材料，對(duì)本文的閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
答案：對(duì)本文的閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)要注意戲劇作品的特殊性、教學(xué)內(nèi)容的深入性。我們可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1.初讀，熟悉作品...
問(wèn)答題
問(wèn)題：這是一位初中語(yǔ)文老師的作文課教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
答案：1.讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)寫(xiě)作，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具一格，令人耳目一新，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了新課程所強(qiáng)調(diào)的"...
問(wèn)答題
閱讀以下教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），回答問(wèn)題。師：這一段可以劃分為兩大層次。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?悟"的基礎(chǔ)之上讀出課文的層次。女同學(xué)讀第一個(gè)層次，男同學(xué)讀第二個(gè)層次。（同學(xué)們朗讀。教師點(diǎn)撥：第一個(gè)層次是寫(xiě)白楊的形態(tài)之美，第二個(gè)層次是寫(xiě)白楊的精神之美：前者是"實(shí)"，后者是"虛"）師：段中的第一層次有總說(shuō)與分說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們讀第一個(gè)層次的內(nèi)容，要求在總說(shuō)與分說(shuō)之間進(jìn)行一個(gè)節(jié)拍的停頓。（學(xué)生朗讀全段，體會(huì)段中更為細(xì)膩的層次）師：這段文字的第一層次主要在句子的限制語(yǔ)上表達(dá)作者的贊美之情，試讀出它們的重音。（自由朗讀，細(xì)細(xì)品味）師：這段文字的第二層次主要在句子成分的增加上表達(dá)作者的贊美之情，試讀出"它們"的激情。（個(gè)別誦讀，反復(fù)嘗試）師：這段文字中有幾個(gè)詞寫(xiě)出了白楊的形象與性格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)噷⑺鼈兝首x出來(lái)。（同學(xué)們讀出：力爭(zhēng)上游，倔強(qiáng)挺立，參天聳立，不折不撓）師：你們看，大家在朗讀之中就讀好了課文，讀懂了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，回味一下，看這樣的朗讀過(guò)程對(duì)自已有怎樣的幫助。（同學(xué)們動(dòng)情地朗讀）以上教學(xué)實(shí)錄片段是一位初中語(yǔ)文教師有關(guān)《白楊禮贊》一課的朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)，閱讀并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。
答案：閱讀教學(xué)離不開(kāi)朗讀。閱讀教學(xué)的主心骨就是"讀"，語(yǔ)文能力"讀"是根本。閱讀教學(xué)一定要重視朗讀教學(xué)，一定要非常關(guān)注課文內(nèi)容...
問(wèn)答題
以上案例片段是某初中語(yǔ)文教師為《走上辯臺(tái)--上網(wǎng)利弊談》一課所做的課前活動(dòng)準(zhǔn)備，請(qǐng)指出其存在的問(wèn)題，并提出修改建議。
答案：問(wèn)題：建議：補(bǔ)充必要的知識(shí)與策略；話題由全班同學(xué)自由選擇；鑒于活動(dòng)目的與教學(xué)目標(biāo)，可根據(jù)學(xué)生對(duì)話題的興趣，將班內(nèi)同學(xué)分為...

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