資格類章節(jié)練習(xí)(2018.11.28)

單項(xiàng)選擇題
刺激—反應(yīng)論的代表人物是（），強(qiáng)調(diào)外部條件在第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。
A.斯金納
B.加涅
C.桑代克
單項(xiàng)選擇題
從外延來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)則是由一系列具有層級(jí)關(guān)系的目標(biāo)組成的目標(biāo)群，但不包括（）。
A.遠(yuǎn)程目標(biāo)
B.中程目標(biāo)
C.短程目標(biāo)
D.日程目標(biāo)
單項(xiàng)選擇題
討論時(shí)，每組的人數(shù)一般（）。
A.5—8人
B.10—15人
C.越少越好
D.越多越好
判斷題
我國(guó)在清朝末年興起了白話文運(yùn)動(dòng)
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
“LAD”假說(shuō)中LAD的意思是（）。
A.語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律
B.語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制
C.語(yǔ)言輔助機(jī)制
D.語(yǔ)言進(jìn)步機(jī)制
單項(xiàng)選擇題
（）又稱為“傳統(tǒng)法”或古典法，是以系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)為綱，依靠母語(yǔ)，通過(guò)翻譯手段，主要培養(yǎng)第二語(yǔ)言讀寫能力的教學(xué)法。
A.語(yǔ)法翻譯法
B.直接法
C.情景法
填空題
反映語(yǔ)言測(cè)試質(zhì)量的要素有試題的（）、（）、（）、（）。
答案：效度；信度；區(qū)分度；反饋?zhàn)饔?/span>
多項(xiàng)選擇題
性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量（）
A.潛在才能
B.能力傾向
C.性別傾向
D.性別態(tài)度
E.成就
單項(xiàng)選擇題
中國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，他們的人口數(shù)量相關(guān)很大，人口最多的超過(guò)1500萬(wàn)，人口最少的在（）以下。
A.一萬(wàn)
B.五萬(wàn)
C.十萬(wàn)
D.二十萬(wàn)
填空題
（）是中國(guó)最早的教育學(xué)論文。
答案：《勸學(xué)篇》

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資格類章節(jié)練習(xí)(2018.11.28)

刺激—反應(yīng)論的代表人物是（），強(qiáng)調(diào)外部條件在第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。

從外延來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)則是由一系列具有層級(jí)關(guān)系的目標(biāo)組成的目標(biāo)群，但不包括（）。

討論時(shí)，每組的人數(shù)一般（）。

我國(guó)在清朝末年興起了白話文運(yùn)動(dòng)

“LAD”假說(shuō)中LAD的意思是（）。

（）又稱為“傳統(tǒng)法”或古典法，是以系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)為綱，依靠母語(yǔ)，通過(guò)翻譯手段，主要培養(yǎng)第二語(yǔ)言讀寫能力的教學(xué)法。

反映語(yǔ)言測(cè)試質(zhì)量的要素有試題的（）、（）、（）、（）。

性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量（）

中國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，他們的人口數(shù)量相關(guān)很大，人口最多的超過(guò)1500萬(wàn)，人口最少的在（）以下。

（）是中國(guó)最早的教育學(xué)論文。

資格類章節(jié)練習(xí)(2018.11.28)

刺激—反應(yīng)論的代表人物是（），強(qiáng)調(diào)外部條件在第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。

從外延來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)則是由一系列具有層級(jí)關(guān)系的目標(biāo)組成的目標(biāo)群，但不包括（）。

討論時(shí)，每組的人數(shù)一般（）。

我國(guó)在清朝末年興起了白話文運(yùn)動(dòng)

“LAD”假說(shuō)中LAD的意思是（）。

（）又稱為“傳統(tǒng)法”或古典法，是以系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)為綱，依靠母語(yǔ)，通過(guò)翻譯手段，主要培養(yǎng)第二語(yǔ)言讀寫能力的教學(xué)法。

反映語(yǔ)言測(cè)試質(zhì)量的要素有試題的（）、（）、（）、（）。

性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量（）

中國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，他們的人口數(shù)量相關(guān)很大，人口最多的超過(guò)1500萬(wàn)，人口最少的在（）以下。

（）是中國(guó)最早的教育學(xué)論文。

刺激—反應(yīng)論的代表人物是（），強(qiáng)調(diào)外部條件在第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。

從外延來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)則是由一系列具有層級(jí)關(guān)系的目標(biāo)組成的目標(biāo)群，但不包括（）。

討論時(shí)，每組的人數(shù)一般（）。

（）又稱為“傳統(tǒng)法”或古典法，是以系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)為綱，依靠母語(yǔ)，通過(guò)翻譯手段，主要培養(yǎng)第二語(yǔ)言讀寫能力的教學(xué)法。

反映語(yǔ)言測(cè)試質(zhì)量的要素有試題的（）、（）、（）、（）。

中國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，他們的人口數(shù)量相關(guān)很大，人口最多的超過(guò)1500萬(wàn)，人口最少的在（）以下。

（）是中國(guó)最早的教育學(xué)論文。